Na osnovu člana 14. stav 1. tačka 5) podtačka (3) Zakona o osnovama obrazovanja i vaspitanja ("Službeni glasnik RS", br. 72/09 i 52/11),
Nacionalni prosvetni savet donosi

PRAVILNIK

O STANDARDIMA KOMPETENCIJA DIREKTORA USTANOVA OBRAZOVANjA I VASPITANjA

(Objavljen u "Sl. glasniku RS", br. 38 od 26. aprila 2013)

Član 1.

Ovim pravilnikom utvrđuju se Standardi kompetencija direktora ustanova obrazovanja i vaspitanja.

Član 2.

Standardi kompetencija direktora ustanova obrazovanja i vaspitanja odštampani su uz ovaj pravilnik i čine njegov sastavni deo.

Član 3.

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Službenom glasniku Republike Srbije".
Broj 110-00-85/2013-02
U Beogradu, 12. marta 2013. godine
Predsednik Nacionalnog prosvetnog saveta, prof. dr Desanka Radunović, s.r.
Standardi kompetencija direktora ustanova obrazovanja i vaspitanja
UVOD
Kompetencije direktora definisane su kao funkcionalno integrisana znanja, sposobnosti, veštine i sistem vrednosti koji su osnova za uspešno obavljanje poslova i zadataka u ustanovama predškolskog, osnovnog i srednjeg obrazovanja i vaspitanja.
Standardi kompetencija direktora utvrđuju one kriterijume kojima se obezbeđuje uspešno upravljanje, organizovanje, rukovođenje, izvršavanje i kontrolisanje rada navedenih ustanova.
Standardi kompetencija detaljno opisuju ključne aktivnosti za koje direktor mora biti osposobljen kako bi uspešno rukovodio ustanovom i obezbedio ostvarivanje njenih ciljeva.
Svrha Standarda je osiguranje i unapređivanje kvaliteta rada, čime se doprinosi ostvarivanju opštih ishoda obrazovanja i vaspitanja definisanih Zakonom.
Indikatori su kvalitativni i kvantitativni pokazatelji realizovanih aktivnosti u okviru definisanih zadataka.
Ocenjivanje kompetentnosti direktora obavlja se utvrđivanjem da li su njegove sposobnosti i ponašanja navedena u indikatoru kompetencije u dovoljnoj meri prisutna u njegovom radu da bi se moglo pouzdano zaključiti da on raspolaže određenom kompetencijom.
Standardi se odnose na:
- rukovođenje procesom vaspitanja i učenja deteta u predškolskoj ustanovi, odnosno rukovođenje vaspitno-obrazovnim procesom u školi;
- planiranje, organizovanje i kontrolu rada ustanove;
- praćenje i unapređivanje rada zaposlenih;
- razvoj saradnje sa roditeljima/starateljima, organom upravljanja, reprezentativnim sindikatom i širom zajednicom;
- finansijsko i administrativno upravljanje radom ustanove;
- obezbeđivanje zakonitosti rada ustanove.
Standardi su dati u okviru šest navedenih oblasti rada direktora i za svaki postoji kratak opis i lista indikatora koji preciznije definišu kompetenciju i imaju veći stepen konkretnosti. Ispunjenost standarda se procenjuje na osnovu toga da li su zadovoljeni indikatori.
Standardi i indikatori se odnose na direktore svih ustanova, s tim da je samo u okviru prve oblasti napravljena razlika između standarda koji se odnose na direktore predškolskih ustanova i direktore škola, što odgovara razlikama koje postoje u prirodi delatnosti ovih ustanova.
Standardi se primenjuju u proceduri licenciranja direktora i predstavljaju osnovu za donošenje programa obuke, programa ispita za direktore i za samoevaluaciju.
Standardi su usklađeni sa Zakonom o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (član 5. i član 59.) i drugim dokumentima značajnim za oblast unapređivanja kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.
IOblast:
RUKOVOĐENjE PROCESOM VASPITANjA I UČENjA DETETA U PREDŠKOLSKOJ USTANOVI, ODNOSNO RUKOVOĐENjE VASPITNO-OBRAZOVNIM PROCESOM U ŠKOLI
1.1. RUKOVOĐENjE PROCESOM VASPITANjA I UČENjA DETETA(1)
Standardi:
1.1.1. Razvoj kulture vaspitno-obrazovnog rada
1.1.2. Stvaranje zdravih i bezbednih uslova za učenje i razvoj deteta
1.1.3. Razvoj i osiguranje kvaliteta vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskoj ustanovi
1.1.4. Obezbeđivanje inkluzivnog pristupa u vaspitno-obrazovnom procesu
1.1.5. Obezbeđivanje i praćenje dobrobiti i razvoja deteta
1.1.1. Razvoj kulture vaspitno-obrazovnog rada
Opis standarda:
Direktor razvija i promoviše vrednosti vaspitanja i obrazovanja i predškolsku ustanovu kao zajednicu celoživotnog učenja.
Indikatori:
- Stvara uslove za unapređivanje vaspitno-obrazovnog procesa u skladu sa potrebama i mogućnostima deteta;
- Prati savremena kretanja u razvoju vaspitanja i obrazovanja i stalno se stručno usavršava;
- Motiviše i inspiriše zaposlene na kritičko prihvatanje novih ideja i proširivanje iskustava;
- Podstiče kreativnu atmosferu vaspitno-obrazovnog procesa kroz aktivnosti u kojima se vodi računa o dobrobiti deteta;
- Podstiče saradnju i razmenu iskustava i širenje dobre prakse u predškolskoj ustanovi i zajednici.
1.1.2. Stvaranje zdravih i bezbednih uslova za učenje i razvoj deteta
Opis standarda:
Direktor stvara bezbedno i zdravo radno okruženje u kome dete može da se kvalitetno razvija i uči
Indikatori:
- Osigurava primenjivanje preventivnih aktivnosti koje se odnose na bezbednost i poštovanje prava deteta;
- Obezbeđuje uslove da predškolska ustanova bude bezbedno okruženje za svakoga i da je svako dete zaštićeno od nasilja, zlostavljanja i diskriminacije;
- Obezbeđuje da se u radu poštuju međunarodne konvencije i ugovori o ljudskim pravima i pravima deteta;
- Obezbeđuje da vrtić bude zdrava sredina sa visokim higijenskim standardima.
1.1.3. Razvoj i obezbeđivanje kvaliteta vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskoj ustanovi
Opis standarda:
Direktor obezbeđuje i unapređuje kvalitet vaspitno-obrazovnog procesa.
Indikatori:
- Ume da koristi strateška dokumenta o razvoju vaspitanja i obrazovanja u Republici Srbiji;
- Promoviše inovacije i podstiče vaspitače i stručne saradnike da koriste savremene metode i tehnike vaspitanja i učenja i primenjuju savremene tehnologije u vaspitno-obrazovnom radu;
- Obezbeđuje uslove i podržava vaspitače i stručne saradnike da rade tako da podstiču decu da razvijaju veštine učenja;
- U saradnji sa stručnim saradnicima i vaspitačima obezbeđuje da vaspitno-obrazovni proces podstiče kreativnost deteta, sticanje funkcionalnih znanja, razvoj zdravih životnih stilova i njihovih socijalnih veština;
- Obezbeđuje i razvija samoevaluaciju svoga rada i sistematičnu samoevaluaciju i evaluaciju rada vaspitača, stručnih saradnika i vaspitno-obrazovnog procesa.
1.1.4. Obezbeđivanje inkluzivnog pristupa u vaspitno-obrazovnom procesu
Opis standarda:
Direktor stvara uslove i podstiče proces kvalitetnog vaspitanja i obrazovanja za svako dete.
Indikatori:
- Poznaje zakonitosti dečjeg razvoja i stvara uslove za uvažavanje različitosti;
- Stvara klimu i uslove za prihvatanje i uvažavanje specifičnosti i različitosti dece i promovisanje tolerancije;
- Razume potrebe dece (talentovane i nadarene, dece sa smetnjama u razvoju, invaliditetom i one iz osetljivih društvenih grupa) i omogućava najbolje uslove za razvoj svakog deteta;
- Osigurava da se kod deteta prepoznaju potrebe na osnovu kojih će se izraditi individualni obrazovni planovi;
- Obezbeđuje primenu programa vaspitanja i obrazovanja koji će biti prilagođeni prethodnim iskustvima deteta i uvažavati raznolikost sredine iz koje ono dolazi.
1.1.5. Obezbeđivanje i praćenje dobrobiti i razvoja deteta
Opis standarda:
Direktor uspostavlja radno okruženje u kome se podstiče i prati dečji razvoj i napredovanje.
Indikatori:
- Obezbeđuje pravo na upis i boravak dece u predškolskoj ustanovi u saglasnosti sa propisanim kriterijumima;
- Stvara optimalno podsticajnu sredinu za dečji razvoj i napredovanje kroz obezbeđenje potrebnih resursa (ljudskih,