Za pristup kompletnom i ažurnom tekstu ovog dokumeta, molimo vas:


Na osnovu člana 14. stav 1. tačka 5) podtačka (6) Zakona o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja ("Službeni glasnik RS", broj 72/09),
Nacionalni prosvetni savet donosi

PRAVILNIK

O STANDARDIMA KVALITETA RADA USTANOVE

(Objavljen u "Sl. glasniku RS", br. 7 od 8. februara 2011, 68/12)

Član 1.

Ovim pravilnikom utvrđuju se standardi kvaliteta rada ustanove.

Član 2.

Standardi kvaliteta rada ustanove odštampani su uz ovaj pravilnik i čine njegov sastavni deo.

Član 3.

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Službenom glasniku Republike Srbije".
Broj 110-00-14/2011-07
U Beogradu, 1. februara 2011. godine
Predsednik Nacionalnog prosvetnog saveta, prof. dr Desanka Radunović, s.r.
STANDARDI KVALITETA RADA OBRAZOVNO-VASPITNIH USTANOVA
Oblast 1
1. ŠKOLSKI PROGRAM I GODIŠNjI PLAN RADA
1.1. Školski program i godišnji plan rada škole sačinjeni su u skladu sa propisima.
1.1.1. Školski program sadrži sve zakonom predviđene elemente.
1.1.2. Školski program je sačinjen na osnovu nastavnog plana i programa.
1.1.3. Godišnji plan rada škole sačinjen je na osnovu školskog programa.
1.1.4. Globalni/godišnji planovi nastavnih predmeta sastavni su deo godišnjeg plana rada škole.
1.1.5. Godišnji plan rada škole sadrži posebne programe vaspitnog rada.
1.2. Elementi školskog programa i godišnjeg plana rada škole međusobno su usklađeni.
1.2.1. U godišnji plan rada škole ugrađen je akcioni plan školskog razvojnog plana za tekuću godinu.
1.2.2. U godišnjem planu rada škole operativno su razrađeni strukturni elementi školskog programa.
1.2.3. Programi nastavnih predmeta su međusobno sadržajno usklađeni u okviru svakog razreda.
1.2.4. Programi nastavnih predmeta su međusobno vremenski usklađeni u okviru svakog razreda.
1.3. Godišnji plan rada škole omogućava ostvarenje ciljeva i standarda obrazovanja i vaspitanja.
1.3.1. U godišnjim planovima nastavnih predmeta navedeni su ciljevi učenja po razredima.
1.3.2. Godišnji planovi nastavnih predmeta sadrže obrazovne standarde.
1.3.3. U godišnjim planovima nastavnih predmeta predviđena je provera ostvarenosti propisanih obrazovnih standarda ili ciljeva učenja nastavnog predmeta navedenih u nastavnom programu.
1.3.4. U operativnim/mesečnim planovima nastavnika navedeno je kojim sadržajima će se ostvariti ciljevi učenja predmeta u datom razredu.
1.4. Školski program i godišnji plan rada škole usmereni su na zadovoljenje različitih potreba učenika.
1.4.1. Godišnji plan rada škole sadrži listu izbornih predmeta koja je sačinjena na osnovu postojećih resursa.
1.4.2. Nastavnici su prilagodili godišnji plan rada škole specifičnostima odeljenja.
1.4.3. U godišnjem planu rada škole predviđen je plan izrade IOP-a na osnovu analize napredovanja učenika u učenju.
1.4.4. Fakultativni programi i plan vannastavnih aktivnosti sačinjeni su na osnovu interesovanja učenika i postojećih resursa.
1.4.5. U godišnjem planu rada škole navedene su odgovornosti, dinamika i način realizacije Programa zaštite učenika od nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja.
1.4.6. Školski program sadrži posebne programe za dvojezičnu populaciju učenika.
Oblast 2
2. NASTAVA I UČENjE
2.1. Nastavnik primenjuje odgovarajuća didaktičko-metodička rešenja na času.
2.1.1. Nastavnik jasno ističe ciljeve učenja.
2.1.2. Nastavnik daje uputstva i objašnjenja koja su jasna učenicima.
2.1.3. Nastavnik ističe ključne pojmove koje učenici treba da nauče.
2.1.4. Nastavnik koristi nastavne metode koje su efikasne u odnosu na cilj časa.
2.1.5. Nastavnik postupno postavlja sve složenija pitanja/zadatke/zahteve.
2.2. Nastavnik uči učenike različitim tehnikama učenja na času.
2.2.1. Nastavnik uči učenike kako da koriste različite načine/pristupe za rešavanje zadataka/problema.
2.2.2. Nastavnik uči učenike kako da novo gradivo povežu sa prethodno naučenim.
2.2.3. Nastavnik uči učenike kako da povežu nastavne sadržaje sa primerima iz svakodnevnog života.
2.2.4. Nastavnik uči učenike kako da u procesu učenja povezuju sadržaje iz različitih oblasti.
2.2.5. Nastavnik uči učenike da postavljaju sebi ciljeve u učenju.
2.3. Nastavnik prilagođava rad na času obrazovno-vaspitnim potrebama učenika.
2.3.1. Nastavnik prilagođava zahteve mogućnostima učenika.
2.3.2. Nastavnik prilagođava tempo rada različitim potrebama učenika.
2.3.3. Nastavnik prilagođava nastavni materijal individualnim karakteristikama učenika.
2.3.4. Nastavnik posvećuje vreme učenicima u skladu sa njihovim obrazovnim i vaspitnim potrebama.
2.3.5. Nastavnik primenjuje specifične zadatke/aktivnosti/materijale na osnovu IOP-a za učenike kojima je potrebna dodatna podrška u obrazovanju.
2.4. Učenici stiču znanja na času.
2.4.1. Učenici su zainteresovani za rad na času.
2.4.2. Učenici aktivno učestvuju u radu na času.
2.4.3. Aktivnosti/radovi učenika pokazuju da su razumeli predmet učenja na času.
2.4.4. Učenici koriste dostupne izvore znanja.
2.4.5. Učenici koriste povratnu informaciju da reše zadatak/unaprede učenje.
2.4.6. Učenici procenjuju tačnost odgovora/rešenja.
2.4.7. Učenici umeju da obrazlože kako su došli do rešenja.
2.5. Nastavnik efikasno upravlja procesom učenja na času.
2.5.1. Nastavnik efikasno strukturira i povezuje delove časa.
2.5.2. Nastavnik efikasno koristi vreme na času.
2.5.3. Nastavnik na konstruktivan način uspostavlja i održava disciplinu u skladu sa dogovorenim pravilima.
2.5.4. Nastavnik funkcionalno koristi postojeća nastavna sredstva.
2.5.5. Nastavnik usmerava interakciju među učenicima tako da je ona u funkciji učenja (koristi pitanja, ideje, komentare učenika za rad na času).
2.5.6. Nastavnik proverava da li su postignuti ciljevi časa.
2.6. Nastavnik koristi postupke vrednovanja koji su u funkciji daljeg učenja.
2.6.1. Nastavnik ocenjuje u skladu sa Pravilnikom o ocenjivanju učenika.
2.6.2. Nastavnik prilagođava zahteve mogućnostima učenika.
2.6.3. Nastavnik pohvaljuje napredak učenika.
2.6.4. Nastavnik daje potpunu i razumljivu povratnu informaciju učenicima o njihovom radu.
2.6.5. Nastavnik uči učenike kako da procenjuju svoj napredak.
2.7. Nastavnik stvara podsticajnu atmosferu za rad na času.
2.7.1. Nastavnik pokazuje poštovanje prema učenicima.
2.7.2. Nastavnik ispoljava empatiju prema učenicima.
2.7.3. Nastavnik adekvatno reaguje na međusobno neuvažavanje učenika.
2.7.4. Nastavnik koristi različite postupke za motivisanje učenika.
2.7.5. Nastavnik daje učenicima mogućnost da postavljaju pitanja, diskutuju i komentarišu u vezi sa predmetom učenja na času.
Oblast 3
3. OBRAZOVNA POSTIGNUĆA UČENIKA
3.1. Uspeh učenika pokazuje da su ostvareni obrazovni standardi.
3.1.1. Rezultati na završnom ispitu/maturi pokazuju da je ostvaren osnovni nivo obrazovnih standarda.
3.1.2. Rezultati na završnom ispitu/maturi pokazuju da je ostvaren srednji nivo obrazovnih standarda.
3.1.3. Rezultati na završnom ispitu/maturi pokazuju da je ostvaren napredni nivo obrazovnih standarda.
3.1.4. Učenici kojima je potrebna dodatna podrška u obrazovanju ostvaruju postignuća u skladu sa individualnim ciljevima učenja/prilagođenim obrazovnim standardima.
3.1.5. Školske ocene su u skladu sa